本报讯（记者 吕薇薇 通讯员 陈小丹）3月1日是开学头一天，由金华市北苑小学、婺城区莘畈小学及婺城区长山小学组成的婺城“长三角”城乡教育共同体正式成立。今后，三校将以共同体为载体，通过发挥北苑小学的名校效应，促进教师的发展，促进学生的发展，带动成员学校提高教育水平。

    受种种因素影响，目前城乡学校在教育经费、办学条件、教师素质等方面都存在巨大差距，城镇教育相对拥有优势，农村的教育则较为薄弱。为了让两者携手发展，自2000年开始，北苑小学与莘畈小学结为友好学校，在教学、科研等方面互动、互助、互促，“城乡结对推动教学”的成效初显。

    “农村教育条件目前虽然还比不上城镇学校，但已有了一定的改善。”莘畈小学校长夏胜华深有感触地说，近年来，在北苑小学的帮扶和带动下，两校共同开展了“读课文，迎新年”、中层干部培训、首席教师评比、“走进山村、亲近自然夏令营”等一系列活动，取得了良好的效果。“北苑小学不但为我们学校送来了资金、图书、电脑，还经常派教师到我们学校指导，送来先进的教学理念、教学方法和教学资料，有效提高了我们学校整体的教育质量。”

    2009年下半年，两校结为紧密型教研共同体，在教学、科研等诸方面的互动更为频繁。今年初，应长山小学要求，三校研究决定成立婺城“长三角”教育共同体，进一步扩大城乡结对的范围，将城市的优质教育有效辐射到农村去。北苑小学校长施益新介绍，北苑小学、莘畈小学及长山小学分别位于城区、山区和平原，在地理上呈三角鼎力之势，故称之为“长三角”。三所学校各具特色，各有特长，组成教育共同体后，将整合各自的优势和资源，积极主动地参与共同体的发展建设，为各成员提供帮扶，实现环境共享、师资共享、硬件共享、人脉共享。

    “促进教育均衡有多方面的因素，我认为关键是提高教师的水平，而这也是学校发展的‘瓶颈’。教育共同体的成立，正是为教师水平的提升搭建了一个平台。”施益新表示，三校将以共同规划、共同探讨、共同帮扶、共同发展为总体目标，采取抱团学习、分校钻研、集体探索、共同提高的模式，使三校教师在沟通交流学习中互补短长。同时，将根据实际情况，打破一校活动的局限，详细制定共同活动的方案，使活动开展趋向常规化、制度化。

    在参加教育共同体成立仪式后，长山小学的老师徐岚非常高兴，她说，教育共同体的成立，就像一阵“及时雨”，为学校教师的发展提供了广阔的平台。“我们会珍惜每一次学习、研究、交流的机会，积极地投入到共同体的学习和研究中去，充分利用共同体为我们提供的资源优势，将每次学习研究成果运用到教学中去，收获更多的成功和快乐！”徐岚老师的话说出了在座全体教师的心声。

    (城事之声)