朗读

推行“名校集团化办学模式”

□ 民进婺城总支

    我区推行的“名校+新校”、“名校+弱校”等名校集团化办学模式，以市区四中等优质学校为核心，打破行政区域，辐射若干所农村学校，实现资源共享、优势互补，推动了优质教育资源由城到乡“反哺式”流动。

    （一）实施模式

    以市区某一优质学校为基地校，打破行政区域，集聚2-5所农村学校，实施城乡联校行动，构建“不同法人单位、联校协调管理”的新机制，以实现理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，推动强弱校共同发展。

    （二）实施要点

    1、学校共同管理。集团成员单位由集团委员会统一管理，各成员单位对集团负责，并互派校级领导到对方学校工作、管理或学习经验。集团主要领导要定期到农村薄弱学校现场办公，由校级领导带队，各部门负责人及骨干教师参与，切实提高农村薄弱学校的管理水平。

    2、教师互相学习。集团各成员学校教师定期互派交流，集中开展教研活动。建立城区优质学校教师和农村薄弱学校教师之间的结对帮扶机制。充分发挥骨干教师作用，进行不定期的公开课、相互听评课等活动，促进各学校教师之间相互启示、相互学习、共同提高。

    3、学生互相结对。集团内各学校学生平等参加集团组织的体育节、艺术节、科技节等大型活动和相关节庆活动；各学校之间进行不同形式的联谊活动；各校的相应班级之间建立互助班级关系；各校学生之间开辟思想和学习交流园地，使之成为学生之间、师生之间相互交流的有效载体。

    4、教学业务一体。集团各成员在教学计划制定、教学评估、教学常规检查、教学进度、教学质量评价、教研活动等方面要相互沟通，协调一致，统一标准，统一要求，集中或分头进行。在学生综合素质评价、教学质量抽测、各类考试中统一试卷、统一评价要求。

    5、弱势学生帮扶。利用各校教师资源，对各类学生进行针对性的帮教。建立集团扶贫助学专项基金，对各校尤其是农村学校贫困学生实行经济上的救助，帮助各校尤其是农村学校贫困学生完成学业。

    6、共同考核评估。制订交流教师考核办法，每年要对城区优质学校去农村薄弱学校任教的教师进行全面考核，并把优秀教师评比指标向在农村薄弱学校任教期间工作表现优秀的教师倾斜。