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名师大讲堂：打造婺城教育“黄埔军校”

    □ 记者  鲁蓉

    名师大讲堂应运而生

    名师大讲堂顾名思义是由名师牵头组织形成的讲堂，旨在培养年轻教师尤其是农村年轻教师，需要考试通过才能正式成为学员。那么如何搭建一个即相对省钱又有持续性，老师来学习又不用脱产，而且让年轻教师真正能快速成长的平台？经过一段时间的酝酿，名师大讲堂应运而生。去年9月，小学语文与小学数学共100多名年轻教师经过考试幸运地成为名师大讲堂的首批学员。

    站前小学校长、名特优教师协会秘书长、省特级教师俞正强以及区教研室副主任、省特级教师滕宝明分别是名师大讲堂小学数学组与小学语文组的“教头”。他们坦言，当初揽下这个活时都有顾虑，因为这样一个新的模式，要开展活动需要摸索，不知道好坏。二是又怕是一阵风过过场，虚张声势搞一下形式。“但是领导非常重视与支持，潘区长直接过问名师大讲堂的具体事宜，参与制订相关计划。唐局长就更不用说了。这让我们很更动，领导如此实实在在地重视，我们还有什么理由推诿？况且名师大讲堂得到了区教文体局假日活动中心主任邵婉芬的大力支持，所以我们一定要把名师大讲堂办实办好。”其实成为名师大讲堂的“教头”要有许多的奉献，要牺牲大量的个人时间不算，有些时候还要贴钱。“但更重要的是一种责任感，觉得这些年轻教师如果不培养，那么在成长过程中至少要走更长的路。况且自己也是从年轻一路走过来的，得到过许多老教师的帮助，现在应该是回报的时候。”聊到为何如此苦心经营名师大讲堂时，俞正强真诚地说。

    为了省钱就不去请外地的名师，但如何开展活动呢？俞正强查找了大量的资料，最后选定用时下最前沿的培训模式来开展活动。北苑小学李霞回忆说：“我们原先都以为会开个会，但那天俞老师让我们抓阄。这真的出乎我们的意料，我们像孩子似地高兴地抓阄，高兴地互相介绍与认识，根据号数然后确定组员。小学组共有42个学员，分成7个组”。

    俞正强介绍他的具体做法：“每组选一个自己感兴趣的话题，或者是教学中碰到疑难问题。这样就有7个主题。每次活动就有一个小组负责。每组6名学员各自有分工，有主题报告人，有主持人，有文字记录，另外三个人是上三堂公开课。在上课之前，大家要讨论要备课，要收集资料。因为这堂课即是代表自己也是代表小组。上公开课时，其他学员在听的过程中随时可以指出问题，并提出解决问题的办法。”俞正强对这样的做法很满意，他说：“至少让这些年轻老师空闲时间有的忙了，有一个努力的方向。”

    而语文组的教学活动稍有不同，滕宝明介绍：“小语班46名学员，分设12个学习小组，每月一次的培训雷打不动。学员们也很珍惜这样的学习机会，几乎没有学员请假缺席。目前已开展人教版教材重难点编排体系探讨、单元整组教学设计培训、师徒同上课、根据学科特点有针对性开展论坛、板书设计比赛5次活动。”据了解，每次活动形式都有所区别，比如教材重难点编排体系探讨就以讲座的形式让学员明确教材编排的体系特点，分块进行阐述教材各块内容的作用，并指导学生编排教材重难点表。开展单元整组教学设计培训时，先由白龙桥小学的徐英虹、徐爱芬老师上了两堂研讨课，学员以小组为单位逐个点评。学员点评完后，又请学员对刚才的评课进行点评。随后滕宝明做了《如何评课》的讲座，另外请裴吉圭老师做了《单元整组设计方法的讲座》。“现在小学语文班编排的教材重难点表受到了周边县市学校的欢迎，纷纷打电话来讨要。”滕宝明高兴地说。

    打造婺城教育的“黄埔军校”

    因为学员大部分是年轻人，这是婺城教育的新生力量。所以教育界人士暗地里就把名师大讲堂称为婺城教育的“黄埔军校”，而学员们对此都引以为豪。北山路小学的钱益华是小学数学组的，他对记者说他们组的主题是如何组织学生进行有效思考：“我们正忙着收集资料。名师大讲堂区别于以前的培训，看似很轻松其实有点累，活动中不由自主要听要想全身心地参与，不仅要点评而且还要写论文，虽然有点累但我觉得很有意义。”青春小学的汤少明说：“参加了名师大讲堂的培训收获特别大。尤其是第一次活动学员相互介绍给我印象很深，也给我有了启发。3月3日第一节数学课我没有按常规上，而让每个学生站起来说一句话，最后再让学生说说自己记住那些同学的发言。数学老师不仅要教学生学会思考，也要教会他们其他本领，最重要的是让学生对数学产生兴趣，这就要求我们教学方法精益求精。北苑小学的李霞说：“虽然我们是数学组，但每次活动中午休息时间，俞老师都给我们看相关碟片，譬如怎么与人沟通，怎么做人等等。也就是我们在名师大讲堂上不仅学到业务知识，也学到做人的道理，这对于年轻老师来说非常重要。”李霞参加的主题活动是如何进行有效提问。“我记得当时学员上了一堂关于给三角形分类的课。在导入部分时，我提了不同的意见。俞老师就站起来讲解，另外的学员又提了不同的意见，随即也进行了讲解，最后俞老师进行了点评，这样环环紧扣的培训我还是第一次参加，觉得收获特大。”

    红湖路小学方晓霞是名师大讲堂语文组的，她说在名师大讲堂语文班的活动都非常实在，我们学到很多东西。滕老师有一颗真诚火热的心，像父辈一样。譬如有一次他先上了一堂题为《通往广场的路不止一条》的示范课，然后让我们点评，提出不同意见。最后他自己阐述设计理念。竹马小学朱劲涛说：“感动的是老师在学习上生活上都非常关心我们，有一次我身体不好，还特地打电话问我。我是小语班年龄最小的学员，得到了老师、学兄学姐的很多照顾。名师大讲堂这种形式很好，不像以前学完就算了，我们每月都有主题都有活动。”北苑小学邢丽君说：“名师大讲堂的教学活动总体有序，而不是散乱的，把每次活动都串起来，让我们乐在其中。”

    所有接受采访的学员都表示，名师大讲堂规定的一年时间太短了，希望区领导与教文体局领导考虑能否延长时间。3月7日，记者致电教文体局局长唐振华，他说名师大讲堂这种培训模式很适合我区的实际情况，接下来我们要把名师大讲堂进一步细化，要拓展规模，在其他学科也要开展起来。

    全方位立体式打造师资培养模式

    说起婺城区的教育，没有人不竖大拇指。该区历来是教育强区，教育成绩的取得主要取决于教育人才的储备。据区教文体局局长唐振华介绍，婺城区校长队伍的专业化建设走在全市前列，全区有13位在职的特级教师，87位市级以上名师名校长，并拥有业务精良的教研员队伍。唐振华说，这些都是我们教育发展的宝贵资源，更是全区教师专业化成长最好的引领者。但是如何发挥名师名校长的积极性？让他们在引领教师成长方面发挥应有的作用？唐振华坦言，区里分管教育的领导以及教育界人士都在思考这个问题。

    一方面是拥有一大批名师名校长，一方面是嗷嗷待哺的年轻教师，尤其是农村的年轻教师。师资培训这个词一而再、再而三地出现在教文体局的会议上，也出现在红头文件中。在去年暑期校长读书会上，唐振华说：“前几年，婺城区通过标准化学校建设，以学校布局调整为抓手，已基本解决了孩子‘有书读’的问题。这些年随着财政投入不断增加，经费保障和资助体系的逐步完善，我们也较好地解决了贫困孩子有能力读书的问题。也就是说我区教育硬件建设已达到一定的规模和水平。但是怎样让孩子读好书，事实证明并不是解决硬件水平就能实现的。”他进而阐述办好教育主要有三个主体，一个是政府，一个是教师，还有一个是学生。三者不能缺一，而教师是关键。“让孩子读好书，首先要让孩子拥有一个好老师。如何打造好老师，这就要给老师学习的机会。这就是师资培训。”

    区教文体局办公室主任钱胜军介绍：目前在老师培养方面主要有三个层面。第一个层面是政府的重视。据了解，区委区政府去年重新修订了名师名校长奖励办法，增设了省市级教坛新秀的培养基金。这是自实行阳光工资后，唯一保留的一项现金奖励。第二个层面是教研室、学会、协会之间开展的一系列活动。除以赛促研、讲座等常规活动外，还积极创新教科研模式，如创建专业学科QQ群，创建‘八咏书香’名师名校长论坛，开设婺城名师大讲堂等等。第三个层面是学校自主自助式的活动。据记者采访了解，这类活动非常多，最突出的是学校之间成立的教研共同体，目前有金师附小与红湖路小学、沙畈小学，北苑小学与长山小学、莘畈小学等。    

    因此，唐振华认为，在硬件建设达到一定的规模和水平之后，全面推进教育内涵发展成为当务之急，而让年轻教师又好又快成长尤其是农村年轻教师的成长是全面推进教育内涵发展的重点。“作为教育行政部门，我们也将逐步建立常态化的教师交流机制，为婺城教师队伍建设创造更好的环境。”