朗读

老师，你是否愿意倾听孩子的心声?

□ 记者  鲁  蓉

    “老师的权威在新时期要有新的解释，并不是传统教学中刻板的师道尊严。作为老师不能只顾闷头教学，而是要多听听孩子的心声。”在采访中，北苑小学校长施益新这样解释他要向全校老师提出“老师，你是否愿意倾听孩子的心声”的初衷。他认为，要发展教育内涵首先要敢于剖析存在的问题，只有正视问题才能解决问题。

    采访中了解到，北苑小学的这次调查做得非常扎实与深刻，学生的发言让老师内心得到震动。这也是校长要的效果。“只有震动才会反思，只有反思才会进步。”

    在学校你什么时候最开心？

    4月7日中午，按照施益新的要求，值日老师随机在每班请了四位学生在美术教室接受校长“采访”。第一个问题是在学校你什么时候最开心？

    施益新说：“从调查可以看出孩子们在学校有两大‘任务’，其一是学习其二就是玩。”所以从收集的资料上看到有很多同学认为自己在学校最开心的是“中午看书的时候”、“在学校上课的时候”、“考了100分”、“学习的时候”、“做作业”、“在学校考试的时候”、“上信息课和音乐课”、“上信息课的时候”、“学课本的时候”。但五年级的同学则认为在学校最开心的就是上体育课与上电脑课。

    还有一半的学生认为在学校最开心的就是“玩”，譬如他们认为在学校最开心的是“下课或玩耍的时候”、“课外活动的时候”、“和小朋友玩的时候”、“打篮球的时候”、“上体育课跳长绳的时候”、“学校举行活动的时候”。施益新认为学生之所以觉得在学校玩是最开心的也可以理解，他说：“现在的孩子大多是独生子女，在家不是看动画片，看书，就是面对大人的唠叨。因此与同伴玩成了他们不可缺少的心灵需求。”除此之外还有“老师表扬的时候”、“被评为爱护花草的好学生的时候”、“在学校里帮助别人”、“被评为北小最佳少年”等也是学生们在学校最开心的事情。

    在学校你什么时候最痛苦？

    学校本应是学生学习的乐园，但痛心的是少数学生认为在学校最痛苦的就是学习。有学生认为在学校最痛苦的是“考试的时候”、“作业做不出来”、“没考100分的时候” 、“考试不及格的时候”、“考试分数低于90分”“中午作业很多的时候”、“老师让我抄生字五遍”、“被老师罚作业的时候”、“老师拖堂的时候”、“上课被老师批评的时候”等等。

    施益新说：“看了这个调查我很难过，如何看待分数，如何有效教学，如何让我们的学生喜欢老师，这里面有很多的工作要做。从心理学的角度说，学生如果喜欢且崇拜老师，他的学习主动性就强。难道我们的老师只会布置作业与考试吗？当然这与家庭教育也分不开，家长过分看重分数会给孩子增加很多压力。我们的孩子其实是很懂事的，很多孩子认为考试不好是最痛苦的。”

    除此之外，“被老师批评的时候”、“吃我最讨厌的菜”、“和同桌吵架的时候”、“被同学起绰号”、“同学不跟我玩的时候”、“当值日班长中午管理同学的时候”等等也是部分学生在学校最痛苦的事情。

    针对学生的“痛苦”，记者也采访了教育界人士。他们认为学生感到痛苦是正常的，不必大惊小怪，就好像我们成人在生活中会时常感到不顺与痛苦一样。问题是要教会孩子如何正确看待痛苦，正确看待压力。汤溪中学退休教师胡执友认为学生在学习时没有压力，反而不好，从心理学的角度上说，一个人的学习压力要适当或者稍高，这样才能充分调动他的学习能动性。

    你认为老师的缺点有哪些？

    让所有教师难堪的是这个环节的调查，当他们看到学生们提出自己的不足时，不禁紧张得有些心跳加快。施益新的问题更加尖刻，直接就是“你不喜欢哪个老师，说说理由好吗？”

    “我是基于这样的考虑，向来都是老师指出学生的不足，而老师也很难低下身子真正听学生的想法。我是做成幻灯片的形式放给老师看的，当然隐去学生的名字。不过老师们也许会觉得自己委屈，因为对学生要求严格本意是为了学生好，但是你注意说话的语气吗？你有没有想过这样做的后果？”

    学生们不喜欢老师的大部分原因是老师凶，施益新认为学生说的凶意味着两方面，其一是老师教育手法单一，其二是老师是负责任的好老师。他说：“只有认真的老师才会严格要求学生。 当然，学生做得不对，作为老师肯定要批评，但如何批评这里面就有许多门道。而且针对不同的学生，要采取不同的批评方式。而且学生都是很聪明的，那些没有个性，对学生要求不严的老师也不受学生欢迎。”另外，学生们认为喜欢的老师必须是公正公平的、知识广博的、宽宏大量的、活泼风趣的等等。

    随后施益新还就“你和校长说句悄悄话”、“你对学校有什么建议”等“采访”了学生。

    孩子们，我们会做得更好

    应该说老师们看到校长做的“幻灯片”时，内心都受到极大的震动。记者采访了部分老师。邓群超感言：“我看到有孩子说我太凶。我开始反思，是否对这个孩子关心太少，这个孩子是否在学习上有困难，我想做到让孩子‘尊重你，而亲近你’，这将是我努力的方向！”张淑霞则认为：几乎看到孩子们都说老师凶，自己要引以为戒，尽量温柔一点。教育者应当多站在孩子的角度考虑问题，真正为孩子着想。她说：“发现孩子在校的痛苦比快乐多，以后上课要多让孩子们感到快乐。”体育老师张婷说：“二、三年级学生对体育课的喜爱程度是我没有想到的，这让我很高兴，说明体育课堂还是有吸引学生的地方。以后要注重教学，创设游戏情境吸引学生。”针对有学生反映她上课比较凶，有时候会让他们罚站，张婷解释这是室外课所不能避免的，如果对学生不严格，那么体育课堂纪律就会很乱，影响正常教学。“但以后在方式方法上可以更加规范，换一种方式，多一种尝试，可能更适用于低段学生。”该校教研室负责人邢丽君在采访中说：“作为老师要多倾听孩子的心声，可以帮助反思自己的教育教学行为。特别是进入高段的孩子，都有了自己的想法，平等地与孩子对话，很多事都会有意想不到的效果。其次，拿什么吸引你的孩子，让他们喜欢你，喜欢你的学科？这个问题值得老师不断研究！”

    采访后记：如何真正实现教育内涵化，这是新时期下教育改革的重要内容。在这样的大背景下，如何真正提升老师的教学管理水平，尤其是年轻老师能够快速成长，以一种求真务实的作风开展教学工作又是每个学校校长都在认真思考的问题。采访中了解到北苑小学本学期着重抓两个问题，其一是老师，你会备课吗？其二就是本文报道的内容。该校从小处着眼，抓住一点做深做透，问题提出之前都经过大量的调查。许多老师包括经验丰富的老师都说这种做法区别于以往的大会小会，生动、深刻以致感动，他们是深深地为校领导的敬业感动。北苑小学的这种做法不失为是自主自助式开展校本培训的有效做法。