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别让“功利味”毁了高校暑期实践

    眼下正是各大高校开展暑期社会实践的高峰期。前两天，记者接到浙江某高校大学生小黄打来的电话，希望记者能对她所在的暑期实践小分队进行报道。“很多小分队都在联系采访，我们很需要媒体关注”，小黄言辞诚恳且急切。

    像小黄这样忙着“推销”暑期实践的大学生并不少见。单位其他记者也接到过采访邀请，有些学生甚至是实践还没开始，实践成果连影子都看不见，媒体联络就紧锣密鼓地展开了。学生们常常会同时与好几家媒体进行联系，并随时将有关实践活动最新情况的文字、图片甚至视频实时传递给记者，尽最大可能获取关注度。

    高校暑期社会实践已经走过了二十多年的历程。开展暑期实践，初衷是让常年待在象牙塔里的大学生了解国情民情，深入实际生活。暑期实践从项目申报、审批到队伍起程、调查走访，直到整理成最终的实践成果并参与评优，一般要经历好几个月。本想通过种种环节培养学生的综合能力，让学生在动手操作、与人沟通、综合分析等方面都有所收获，没想到学生们却把注意力放错了地方。小黄说，不论是直接找师兄师姐求助，还是通过自己的人脉关系搜罗，每个小分队队长手里都得有几个记者的联系电话，关系好的小分队还会共享资源，争取更多的报道。

    一个大学生暑期社会实践活动，为何如此在意媒体关注度？背后是评优机制在作怪。据称，实践活动受到何种级别的媒体报道加多少分，在评分明细中都有详细对照表。选题意义、创新度这些常规项目上，各个实践队得分差距很小，想出彩只能另辟蹊径。媒体报道带来的不仅仅是可观的加分，“老师也会对项目刮目相看，整体印象就不一样了”。在无形之手的指引下，暑期实践很可能沦为一场场不断寻找噱头的“秀”。

    现有评价体系的逻辑是，拿到加分就可以离“优秀实践团队”近一步，在各项活动中获得荣誉，才能在保研或出国时占据优势，即便是找工作，丰富的“社会活动”和“荣誉奖励”也必然能为求职履历增色不少。可是，俨然一副商业公关联络人的大学生们，究竟能在暑期实践中收获多少？一道道加分之后评价出的“优等生”，到底有多少真才实学，恐怕也值得商榷。

    高校是大学生进入社会前的过渡带，承载着很多人走向成年的转折点，大学教育对人的价值观、世界观的形成影响深远。如果连暑期社会实践都沾染上浓厚的功利气息，这种教育环境能否培养出栋梁之才，真要打个问号。评价体系科学与否直接关系到教育的效果，希望教育部门由此入手，用良性的“指挥棒”引导学生成才。 （记者张遥）（摘自《新华网》）