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“有偿家教”该不该禁？

    近日，浙江省政府提交省十一届人大常委会第十三次会议审议的《浙江省义务教育条例（草案）》指出，学校教师在工作日期间不得从事有偿家教，或者到校外培训机构兼职兼课；在节假日期间不得组织学生接受有偿家教，并给出了可以解聘的处罚规定。教师“有偿家教”该不该禁？这一问题牵涉到教育主管部门、学校、老师、学生和家长等不同部门和人群。昨日，记者采访了涉及到这一话题的各方面，并将他们的观点进行集纳。

    支持方观点：有偿家教无“原罪”

    南苑小学朱老师说：“学生在家教中得到的知识就是对课堂的补充。现在的学校教育很大程度上达不到预期的目标，而且学生素质也存在差异性，单一的教学无法满足每个学生的需求，而一对一的家教，可以在某种程度上弥补学校教育的不足。”也有学生表示，在学校，不是每个老师都教得很好，因为个人原因要求学校更换老师也不现实，就只能自己找本年级最好的老师补课。

    金华十五中王老师认为：“教师作为劳动者，以自己的知识和劳动获得一定的经济利益，有其合理性。有偿家教立法不能一刀切，老师牺牲自己的休息时间在双休、寒暑假补课并没有占用工作时间，用自己的时间与劳动换取报酬是合理的。”

    部分持支持态度的学生家长也表示，有偿家教是因为有需要才存在，宜疏不宜堵。与其让社会上的杂牌军误人子弟，还不如让在校老师进行有偿家教，还解决了一部分或因为忙碌或自身不懂而无法辅导孩子的家长的难题，有何不可？所以，要让有偿家教成为正常教学的补充。

    反对方观点：有偿家教不应提倡

    家住市区雅苑街的康女士说，她的孩子上小学四年级时，数学成绩一直在80分左右。这样的成绩令她很不安，于是，康女士抽时间到学校了解孩子的数学学习情况。数学老师告诉她：“全班同学的数学成绩都不好。”康女士很纳闷，为什么全班同学的数学成绩都不好呢？孩子则告诉她：“数学老师做了两份家教。”康女士十分惊愕：难道是老师把心力都放到家教上，而影响了正常的教学质量？因此，说到有偿家教，康女士十分反对，她觉得有偿家教不应该提倡。

    金华五中陈老师表示，教书育人是老师的本职工作，有些学生基础差，接受慢，这需要老师付出更多的精力和时间。难道国家发的薪水是只管课堂教学不管学生掌握情况，非要另外缴费才能竭尽全力？教师对参加家教的学生特别照顾，晚上外出做家教，课堂上无精打采等，都是有偿家教造成的，一心不能二用。

    而更多的学生则反对“有偿家教”，他们纷纷表示，只有老师不搞有偿家教，我们才能真正过上属于自己的周末。

    专家观点：教师的道德、信仰和自律更为重要

    一些教育专家们分析指出，有偿家教是市场需要的产物。一方面，作为需求方的学生和家长对优质教育资源有强大渴望。现在的家庭大部分只有一个子女，谁都希望“子成龙”、“女成凤”，为了让孩子在将来激烈的竞争中胜出，家长们不惜工本为孩子开小灶谋求最优的教育。目前，教育资源还不均衡， 孩子无法上名校的遗憾，家长往往希望通过请名校老师补习的办法来弥补。

    另一方面，作为供给方的教师也有自己的经济诉求。当前昂贵的房价、偏高的消费与教师的实际收入形成了明显落差。为了增加经济收入，一些教师投身到有偿家教行列。为了对付酬的家长和学生负责，老师在提高辅导学生的“学业成绩”上往往狠下功夫，让家长们见到立竿见影的效果。从而，又拉动了市场需求。

    而对于有偿家教引起的多种现象，教师的道德、内心的信仰和严格的自律，其实更为重要。这就要求政府主管部门，应当利用多种渠道加以引导，同时采取一些实际措施给予统筹调节，在提高课堂质量、提高教学质量、提高教育水平上下功夫。特别是要提升教师的敬业态度、专业知识、专业能力，加强对教师的专业引导，让教师具有专业判断、专业进取的自主发展能力。这才是一个教师最重要的任务，也只有在完成了这个任务后，才能将心思转到其他地方。

    （记者  陈  婷）