朗读

我的语文老师

    老师知道学生是轻狂的，她没有责怪无知的我们，一如既往地在语文课堂上继续着她的精彩……老师的爱如春风化雨、润物无声……

    光阴似水，静静流淌，不经意间，我的高中生活已过去十多年了。每每想起，心中依然会涌出眷恋与不舍，特别是与我们一起经历成长的语文方老师。

    二十出头的她书生气十足，看上去更像我们的学姐。

    我们班有几位“超人”，学习不用功，时常在上课时搞出一点“小动作”,如果是往常，面对这样的老师，他们肯定要在课堂上“大闹天宫”了，事实并没有。原因很简单：老师讲课既引人入胜又激情洋溢。在她的讲授中，长眠千古的屈子奇迹般得以复活，带着华夏五千年的文化精魂，洞穿时空；我们似乎看到了陶翁“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；感受到了苏老“大江东去”的那份豪情……听这样的课是一种享受！以至于下课铃声响起，同学们还意犹未尽。

    按理，面对如此的“厚礼”，我们应该心满意足才是，然而，年少的我们并没有。非但没有，还总是千方百计地“鸡蛋里挑骨头”。印象最深的是一次作文课。我想老师一定察觉到了我们对她的为难，因为那次作文的主题是让我们谈谈对她的意见和建议。每个人都写了很多，大家不约而同地把先前对语文的偏见掺和着自己的轻狂无知一并转嫁成了对老师的意见。记得有几句话是这样写的——“老师，我们知道‘严是爱、松是害’，你轻松的课题气氛会害了一些自制力不强的同学的。”;“老师，听说你原先是教初中的，现在上高中的课能行吗？”……刻薄、挑衅、无知的言语谁看了都会受打击。我想老师看了肯定很伤心，因为这些是真真实实的出自她深爱着的学生们之口。

    老师知道学生是轻狂的，她没有责怪无知的我们，一如既往地在语文课堂上继续着她的精彩。我们的那些意见经不住时间的洗礼，不久就在心中消失殆尽，留下的只有心中的那份愧疚。滋长的却是我们渐趋渐浓的语文兴趣。老师的爱如春风化雨、润物无声，在语文课上，班里的“超人”亦“脱胎换骨”。“没有最好，只有更好”成了全班同学语文学习、写作的响亮口号。

这时，方老师适时地引导我们办起了一份班刊“山泉”。于是班里的一些优秀文章有了展露的机会，大家你追我赶，谁也不愿落下。除了随笔、杂文，老师讲授过的写诗、对对联等方法、技巧都有了用武之地。“超人”王同学还写起了长篇科幻小说在“山泉”上连载。

    令人兴奋的消息接二连三。班刊获得了大家的肯定；之后，在学期的期终测试中，我们班语文的合格率、优秀率一跃成为年级第一。

    高三时，有一段时间，我面临着去工作还是参加高考的两难选择。看着父母日日面朝黄土背朝天地操劳，我曾一度下决心去工作，想早日自力更生以分担一些他们的艰辛。可当看到来学校实习的大学生老师时，心中那股继续求学的渴望就会像泉水一般喷薄而出。

    两种思想不停地斗争。那段时间，我不知道怎么办，做什么都提不起劲。一次放学后，我在操场上漫无目的地走，不知什么时候，方老师也出现在操场上。她与我讲文学、谈写作，最后谈到了人生理想。她说很喜欢一首诗“远和近”——你，一会儿看我，一会儿看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。她说，顾城的这诗主要是表达了人对于远近的哲理思考，人和自然，人和人的关系。“远”、“近”是物理距离概念，这是客观存在，有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。其实，我们的人生理想也是如此。

    老师没有点破，她总是巧妙地维护着我们的尊严。她的这番话使我茅舍顿开。我要去考大学！当我这么决定后，心中释然，整个人感觉一下子轻松了。通过努力，那一年我考上了师范大学。那时我就暗下决心：一定要做像方老师这样充满教育智慧的老师。

    毕业后，我如愿成了一名教师，课堂内外我努力践行着当初的诺言。一晃，参加工作已有十多年，但方老师任教的那段历程并没有被时间冲洗褪色。相反，有一些东西在沉淀之后已成为生命中不可替代的部分，在回望中熠熠发光。

（金华十四中学 楼艳萍）