老师  读书增长我们的教学智慧

    在采访中，郑亚莉老师谈了自己的读书体会。去年她参加了为期两个月的“领雁工程”培训活动。“在这两个月时间，我一边听讲座，一边在课余看了大量的关于语文教学方面的专著。我认为这段时间的看书对我帮助很大。”培训回来后，郑亚莉参加了金华市农村小学语文优质课说课比赛。比赛要求选手在规定的1个小时内完成一篇课文的说课稿，而且要在评委面前进行展示，如果没有平时的学习积淀是非常不容易的。也许正是因为郑亚莉老师平时做到了多读书、会读书，使得她在婺城区的选拔赛中，以全区第一名的成绩进入金华市的比赛。

    副校长章建兰讲了一个非常让人感动的读书故事，她说自己一直用这个故事来激励认真读书。故事的大致内容是，美国哥伦比亚一个教授非常喜爱文学创作，可是因为教研活动非常繁重，有将近两年的时间没有提笔写一个字，为此他深感遗憾。有一次他突然想起小时候钢琴老师对他的教育，老师规定每天要练三四个小时的琴。有一次他问老师，以后长大没有那么长的时间可以用来专门练琴，那怎么办？老师说你可以把时间分割开来，只要一有空就练琴，而且形成习惯，你会发现时间还是有的。于是教授就用了老师当年的方法开始文学创作，每天坚持写一点，一年以后想不到有了相当的作品。章建兰说：“这个故事告诉我们，我们的工作看似很忙，但每天仍旧可以有很多可以利用的空余时间。”她认为如果纵容自己的惰性，借口没有时间，那永远也没有时间看书，看书应该养成习惯。

    吴桂娟老师认为学校针对读书做笔记的规范化管理对自己的帮助挺大。“当时自己对看书要记笔记而且要检查有些反感，而且也发了牢骚。但是坚持了这么多年，发现看书对自己真的帮助很大。尤其是教育理念的改变，知识的再充电，如何与孩子交往，如何管理班级等方面都有意想不到的效果。”

    2008年毕业参加工作的叶旭慧是一位年轻的教师。对于班主任工作有些手足无措。正因为学校有良好的学习氛围，她一方面向老教师学习，一方面向书本学习，进步很大。“对于班主任工作，《班主任之友》对我的帮助非常大。”有３４年教龄的语文老师陈月泉老师也深切地回忆了小学老师对其的看书影响。她说我到现在还有看中长篇小说的习惯，主要是得益于小学四年级一位姓徐的语文老师的影响，他那时就要求我们看《林海雪原》等小说，现在我也要求学生们看，对于学生的写作是绝对有好处的。

    困惑  网络时代我们还看书么？

    对于记者提出的问题，胡崇禄的回答是肯定的。他说：“网络时代看书仍然很有必要。因为网络上的信息毕竟良莠难分，科学性、可信度都不及书籍。再则，好记忆不如烂笔头。做读书笔记起到梳理知识的作用，帮助记忆，能有效提高读书效率。教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。读书应该成为教师的精神需要，个人要真正的成长必须从读书开始，然而人毕竟是有惰性的，学校制定做读书笔记的制度，也是督促大家养成阅读习惯，更新教育教学理念、提高文学素养、开阔知识视野，从而更好地实施教学。”

    关于网络阅读与书籍阅读，郑亚莉有一个绝妙的比喻。她说：“读书好像品茶喝咖啡，让人的心无比宁静；而网络却像是喝饮料吃快餐，让人的心浮躁。这主要是心态问题，在如今整个社会都处于浮躁的情况下，能心平气和地看书是一种享受。”

    罗志军有一条关于读书的“读书摘记”成了经典语录，这条摘记的内容是这样的：我想我们能在浮躁和宁静中找到一点平衡就成功了。读书的过程就是提醒的旅程，我们不要在浮躁中浸泡太久，不然将会找不到自己在哪了。

    如今对于自己做的读书笔记，罗埠小学的老师都视之为宝贵财富。“每次我们收集上来交流，老师们都像拿出宝贝似的，很舍不得。没隔多久就不断地问什么时候拿回去。”对于老师的这种做法，校长胡崇禄表示理解，他说：“这说明老师的摘记是用心做的，这也是我们要坚持让老师读书做笔记的目的，所以我们一般把读书笔记都发还给老师。”或许，若干年以后，这些读书摘记卡片将成为老师们一笔宝贵的财富。