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打造一流师资——夯实教育之根

    江南中学的第二个同步是打造一支社会公认、学生满意的名师队伍，培育一流的师资队伍。“打造‘名校’需要一支过硬的名师队伍，反过来，名师也让名校的发展更加厚重。”朱华说。

    据介绍，为培育一支名师队伍，江南中学推出了名师培育计划，一次性出资60万元，定期邀清华大学、香港财经学院、浙江大学、中国邮电大学等专家教授，为学校管理人员和骨干教师开设了研究生课程班，并将研究生课程班普遍的上门听课方式改为将教师请到学校授课，让更多的教师受益。

    “改变的不仅仅是我们的教学理念。”高三年级骨干教师肖泉告诉记者，学校开设的研究生课程班，涵盖了国学、危机管理、文明礼仪等方方面面的知识，不仅开拓了思维，对教师思考的方式、教学的手段也起到了积极的催化作用。“我们感到真是受益非浅。”

    如果说研究生课程班是通过外力催化名师成长的话，因材施教集体备课制度则是该校从内部深挖潜力，实现教师自我提升、自我完善、自我塑造，开展名师培育计划的又一精彩之笔。

据该校教务处副主任周素华介绍，该校集体备课制由各学科负责人具体组织，在教学开始前，课题组需提前两周确定一个主备课人，教学前一周集体进行讨论修改，然后由主备课人试讲，试讲通过后，再由各学科老师根据实际教学需要开展教学。

    “对提高我们青年教师教学水平，帮助很大。”该校通用技术青年教师吴应东介绍集体备课的好处。上周，吴应东担任信息通用技术“流程优化”一课的主备课人，该课共需两个课时5个章节的内容，他设计了第一课时完成5个章节内容的学习，第二课时进行教学活动。在集体讨论时，该课题组的其他8名老师纷纷提出了不同见解，设计了内容传授——组织活动——讨论交流的方式，经过大家的修改，吴老师的试讲获得一致通过。实践证明，教学效果十分理想，受到同学们的热烈欢迎。

    “集体备课制集中是的各个课题组所有老师的智慧，碰撞出来的就是高质轻负、高效愉悦的教学模式。”朱华校长谈到集体备课制时提到，通过集体备课制的推行，老师将教学大纲、教材上的内容，让学生在最简单、最欢快的教学中学到知识，收获快乐。而一组数据也证实了实施“名师培育计划”以来，江南中学业师资力量质的飞跃：目前，该校所有教师全部持有教师资格证，拥有本科文凭的教师从2006年的70%，增长到95%，实现了教学水平、教师素质、教育水平的全面提升。